questions

• Activités culturelles

  Appréciez, en images, les diverses prestations culturelles à l’occasion de cette semaine culturelle. Quelle richesse !!!

  D’autres images au moins aussi intéressantes sont à venir.

• 

  Discours d’ouverture de la semaine culturelle

  Monsieur le Chef d’Inspection de l’Enseignement Secondaire du second cycle Kara,

  Messieurs les Inspecteurs,

  Mesdames et Messieurs les invités,

  Chers parents,

  Chers collègues enseignants de tout bord, chers amis élèves,

  Et vous qui êtes venus vivre ces moments avec nous,

  1. Soyez tous les bienvenues à l’ouverture de notre semaine culturelle, 12ème édition. Dans un concert joyeux de salutations dans différentes langues, les élèves ont su, à leur manière, vous exprimer leur reconnaissance pour le temps que vous avez accepté de prendre pour venir vivre ces instants avec nous.

  2. C’est, plein de cette même joie qu’à mon tour, je voudrais, en union avec tous mes collègues et avec tous mes confrères marianistes vous dire un merci cordial et reconnaissant, tout en vous souhaitant d’agréables moments parmi nous. Votre présence ici nous réjouit à plus d’un titre. Elle témoigne de l’intérêt que chacun de vous porte à cet établissement qui est aussi le vôtre. Elle indique également votre engagement à nos côtés pour le combat de l’éducation de la jeunesse. Soyez-en remerciés. Nous ne cessons d’implorer Dieu de vous garder le plus longtemps possible auprès de vos enfants afin de les aider à grandir aussi bien intellectuellement que physiquement. Un merci particulier à tout ceux qui ne cessent de nous prêter main forte dans nos différents efforts de rendre toujours meilleur ce collège dont l’histoire nous presse et même nous dépasserait si nous osons faire cavalier seuls. Je veux parler de nos partenaires fidèles, de nos donateurs et des enseignants. Merci pour votre disponibilité et votre savoir-faire. Merci aussi à vous les élèves pour votre disponibilité à collaborer à votre propre réussite.

  3. Le thème « Jeunesse et culture » que nous avons choisi pour cette année, et qui a guidé tout le travail de préparation de la commission est un sujet, selon moi qui est des plus urgents, mais aussi des plus complexes. Urgent parce que c’est un défi brulant auquel la formation de la jeunesse doit se mesurer aujourd’hui ; complexe parce que l’éducation de la jeunesse se fait sur un terrain où interagissent plusieurs partenaires : les jeunes eux-mêmes, leurs éducateurs, vous et nous, et tout l’environnement qui les entoure.

  4. L’année dernière nous avions parlé du thème « ensemble nous réussirons ». Plusieurs élèves ont pris la mesure et l’importance de ce thème et l’ont démontré tout au long de l’année. Ils continuent d’ailleurs de le vivre concrètement à travers des gestes et actions qui parlent plus fort que tous les discours. Inutile de vous citer les exemples. Cette année notre attention portera surtout sur les jeunes en tant que agents de préservation, de transformation et de création des cultures. Chers amis élèves, vous avez compris l’enjeu du thème de cette année. En témoigne votre mobilisation et vos initiatives que nous aurons à découvrir tout au long de cette semaine.

  5. Les jeunes ! Nombre de professeurs et de parents se plaignent, car, disent-ils, le niveau intellectuel baisse ! les jeunes fréquentent moins les musées, passent leur vie à bavarder devant leur ordinateur, ne lisent que les arlequins en regardant, à la télévision, des séries américaines comme ou des émissions ou feuilletons préférés comme, Marie Mare, "Valdéi" et que sais-je encore ? Le walkman vissé sur les oreilles etc. Ce qu’ils aiment c’est le "look", les grandes marques, les films dernier cri… Comme nous pouvons le remarquer, lorsque nous en parlons, c’est souvent en termes de pessimisme et de dénégation, drôle de vision de sa propre jeunesse ! « Ils ne savent plus rien faire, en notre temps on faisait ceci, on faisait cela… » Oh ces enfants, qu’ils disent et écrivent du charabia ! Voilà le regard que nous avons sur la jeunesse. Il est vrai, ils ne font plus la même chose que leurs parents, mais la nouveauté c’est qu’ils fondent leur culture, qu’ils affichent d’ailleurs sans complexe. « D’un point de vue culturel, disait une jeune fille de 20 ans, j’ai des lacunes, mais j’ai la vie devant moi. » Le but de ce thème est de vous stimuler à repartir aux sources de nos cultures pour fonder la notre.

  6. Sachez que quelque soit votre lacune aujourd’hui ou à un moment donné, vous n’êtes pas condamnés à rester ainsi. Les jeunes ne sont donc pas un souci ou un poids pour leur société. Loin de là, ils sont plutôt porteurs d’espérance pour autant qu’on leur donne des moyens et des chances de la réussite. C’est un collectif capable de création et d’innovation de nouvelles formes de valeurs culturelles.

  7. Que dire de la culture ? Il existe autant de définitions de la culture qu’il y a d’auteurs qui se sont penchés sur la question. Pour ne retenir que celle qui cadre avec mon propos, je dirais que la culture est l’« Ensemble des acquis techniques, scientifiques, des mœurs, des lois, des institutions, des coutumes, des traditions, des modes de pensée et de vie, des comportements et usages de toute nature, des rites, des mythes et des croyances qui constituent le patrimoine collectif et la personnalité d’un pays, d’un peuple ou d’un groupe de peuples, d’une nation. » Cette façon de décrire la culture, nous permet de dire que les cultures sont dynamiques, qu’elles peuvent évoluer et même modifiables. La culture, constitue le ciment une société, ce qui permet aux hommes de vivre ensemble, et cela se traduit par des valeurs et des manières de se comporter et de réfléchir communes. La culture se construit dans une société au fil de l’histoire et des contacts avec les autres cultures, Tout ce que vous vivrez pendant cette semaine vous permettra d’en faire l’expérience.

  8. Ceci dit, chaque individu vit sa culture de façon personnelle tout en faisant partie d’une diversité de cultures. Par exemple Mlle Abidé est Kabyè, elle a 17 ans, elle est en Terminale et joue au basket. Elle travaille avec les jeunes de la rue en vue de leur intégration sociale. Ses expériences culturelles sont multiples : Ethnique, sportive, féminine, scolaire, etc. Son identité culturelle sera celle qui lui aura donné son entourage.

  9. Jeune de Chaminade, je te pose la question suivante : quelle est ta culture ? Le jour où tu quitteras cette maison, qu’emporteras-tu de spécifique ? La rigueur dans le travail bien fait qui donne la réussite sera-t-elle ton mythe ? Les savoirs acquis dans les sciences, littératures, sport évolueront-ils assez pour donner à ta personne une culture intégrale ? La ponctualité, le refus de la tricherie, le refus de la paresse, le refus du mensonge, la discipline, l’esprit de famille, le respect de l’environnement feront-ils partie de la culture que tu emporteras de Chaminade ?

  10. Chers amis élèves, par la pratique de la tolérance et l’acception des différences, sauras-tu participer à la construction d’une culture de paix ? Je me permets de répondre à cette question par l’affirmative. Oui parce que je le crois de toutes mes forces. Je le crois parce que vous êtes des jeunes filles et des jeunes garçons capables de participer à cette culture de la paix, je le crois parce que vous êtes capables de bannir de votre vie le réflexe qui consiste à privilégier les valeurs et les gens de votre ethnie, à imposer ton héritage et les critères de votre clan, à vos camarades. Pour y arriver, vous devez vous engager résolument dans un travail sans complaisance sur vous-mêmes et votre regard sur autrui. Le dialogue, c’est l’instrument privilégié qui permet de cheminer vers une plus grande acceptation mutuelle. C’est un processus qui conduit à reconnaitre la pluralité des intérêts, d’opinions et de valeurs chères à toute humanité.

  11. Chers amis élèves et chers professeurs, s’il existe au collège Chaminade une culture et une tradition bien établies que vous avez trouvées en arrivant, si ces valeurs vous ont plu et que vous avez tiré profit, qu’allez vous faire pour continuer à enrichir cet héritage ? Etes-vous suffisamment conscients de ce que vous êtes capables de faire pour les faire évoluer et marquer d’une empreinte votre passage dans cette maison ? Etes-vous prêts à bannir de votre vie quotidienne la parole et le geste qui divisent et éloignent de soi ? Etes-vous prêts à vous engager dans une culture créatrice d’excellence, de service et d’esprit de famille ?

  12. Toutes ces questions n’ont qu’un seul et unique but : stimuler et aiguiser en vous ce que vous avez déjà. En même temps vous rappeler qu’il est possible d’en faire plus et d’en créer davantage parce qu’une culture est appelée à évoluer. A vous voir vivre dans le concret, je n’ai aucun doute : vous ferez mieux que vos prédécesseurs.

  13. Mesdames et Messieurs, chers amis élèves, un chemin s’ouvre à nous si vous le souhaitez. Mais d’abord, il faut accepter de courir le risque. Le risque de la rencontre de l’autre dans sa différence. L’aventure que je vous propose est une aventure humaine, la grande aventure de l’Histoire de votre collège et de vous-mêmes. Nous pouvons ensemble franchir les barrières de l’indifférence, les terrains clos de l’ethnocentrisme, les champs clôturés de la haine qui n’ouvrent aucune perspective. Partons vers Demain : l’avenir nous tend les mains.

  14. Cette grande aventure que je vous demande de vivre avec moi, ne pourra se faire que si nous renforçons la solidarité et la fraternité. Ne dites pas que le départ est impossible. Auriez-vous peur d’être vous-mêmes ? Non : je sais que vous êtes capable de marcher sur la route qui se dessine devant vous. Qu’importent les pierres sur le chemin. Nous réussirons. Qu’importent les obstacles. Nous les franchirons. Qu’importent les montagnes, nous les franchirons. Mesdames et Messieurs, chers amis, regardez : la vie est entrain de partir, de toute part des jeunes filles et de jeunes garçons s’y engagent. Nous aussi engageons-nous à transformer notre histoire, à transformer notre vie Alors, la question que je vous pose aujourd’hui est simple : êtes-vous prêts à tenter l’Aventure ? Voulez-vous aider à la construction de l’histoire de ce collège ?

  15. Mon souhait le plus ardent pour cette semaine culturelle est que chacun puisse, après ces quatre jours de recréation, devenir un peu plus riche des richesses culturelles de ses camarades.

  16. Bonne semaine culturelle à tous et à toutes. Bonne fête de la culture. Je vous remercie.

  Kara, le 08 mars 2010

  Le Directeur

• Messe et cérémonie d’ouverture

  Les activités proprement dites de la semaine de la culture ont été lancées avec la messe d’ouverture concélébrée par les Pères Jean-Sylvestre, Ignace, Hugo et Jean ATANI qui a eu l’honneur de la présider.

  Dans l’après-midi de ce même lundi, la cérémonie d’ouverture marquée par le discours du directeur du Collège, le Fr Frédéric BINI. Vous trouverez le texte de son intervention très bientôt en ligne.

• Opération Collège propre

  Ce samedi 6 mars 2010 a eu lieu l’opération "Collège propre". Chacun, selon son groupe, a pris part au nettoyage et à la décoration du collège en vue de célébrer dignement cette semaine.

  Thème de l’année : JEUNESSE ET CULTURE

  Bonne célébration à tous et à chacun.

• Représentation théâtrale

  La troupe théâtrale du Collège n’a pas manqué à ce que nous pouvons désormais appeler "sa tradition". Elle a offert un spectacle unanimement apprécié par le public. Félicitations à tous les acteurs et leurs encadreurs. Une attestation leur a, d’ailleurs, été décernée par le directeur.

  "Une fiancée à la barre", c’est le titre de la pièce représentée, pièce dont l’auteur est Foly-Bazi Essofa.

  Quelques images…

• Welcome to the 2010 cultural Week at Chaminade High School

  Ah, the marvels of the Internet ! No wonder ! Our beloved School is keeping you, day after day informed of the chief activities.

  March 6th : Day One : SELF-HELP

  Keeping the environment clean is one the policies of the school. The activities started at 7:30 AM. The staff members, teachers as well as students took part. First, the activities itself consisted in sweeping the classrooms, roads. Controlled by one or two teachers, each class had a definite area to clean. This was rather an enjoyable moment than a toil. Rich and amusing exchanges among students, but also a friendly moment between teacher and their students. Both of them were not easily identitfiable as their clothing was appropriate for the situation.

  Next to that, the moment of the decoration was the most interesting and exciting one for the students and some teachers. One the one hand, the teachers, titulars, joined their respective classes and worked side by side with their students in order to make their classes the most beautifully decorated.

  The activity offered a remarkable sight since all the students, the teachers and the school authorities were all concerned and involved in the cleanliness school. In mutshell, the happiness of the participants, the family spirit and the brotherhood that had prevailed during the self-help activity could simply cast the passer –by before much suspense.